口语交际《买文具》教学设计

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设计理念:
设计力求贴近生活、贴近实际,以学生的主体活动为中心,创设多个情境,在多个回合中有层次地训练学生的口语交际能力,注重师生、生生双向互动。让学生在“演中说”、“说中创”,自主发展,大胆实践,培养学生的创新思维和实践能力,切实提高学生日常生活口语交际能力。

教学目标
1、知道买文具时应该说些什么,能正确表达自己购买文具的愿望。
2、买文具时,能与售货员正确对话。
3、  教育学生说话时态度要自然大方有信心,语言亲切、有礼貌,听别人说话时要认真耐心。

教学重点
1、能进行买卖文具的对话并使用礼貌用语。
2、分角色对话时做到态度自然大方。

教学难点
在买文具过程中遇到问题时(如质量差、价格贵等)能及时应付。

课前准备
准备各种文具:文具盒、水彩笔、铅笔、橡皮、直尺等。

教学过程
    (一)谈话激趣,导入角色。
1.师:同学们,你们单独买过东西没有?(指5—6名学生回答,并调查一下有多少学生没单独买过东西。)
2.揭示课题:看来咱们班的不少同学都单独买过东西,能帮爸爸妈妈不少忙。这买东西可有学问了,会选、会说才能买到满意的商品。今天我们一起开开心心地上一节口语交际课《买文具》,好吗?板书课题:买文具。生齐读课题。
(二)创设情境,分层训练。
1、看图说话
(1)观察课本插图,说说商店里有哪些文具?指名4、5人回答。
你能用这样的句子说一说吗?
出示:
商店里的文具真多啊!有_____________,有_____________,还有_____________。
生自由练说,指名3、4人练说。
(2)看到这么多的文具,你想买什么呢?
生回答:我想买_____________。
2、师生合作,示范交际。
现在老师就是一名售货员,你来到商店买文具,应该先说什么?
生回答:阿姨,你好!我想买(文具盒)。
(对,看到售货员应该主动打招呼,这就是有礼貌。板书:有礼貌。)
师:这里有好多种文具盒,你想买哪一种?
生:我想买蓝色的文具盒。
(指导将自己的需要说清楚。)板书:说清楚
师:这些文具盒的价钱也不一样,这个(指一文具盒)贵一些,这个(指另一文具盒)便宜一些,你想要哪一种呢?
生:我要(   )元的。
(指导学生听清楚营业员的介绍,选择价廉物美的商品。
板书:听明白
师:小朋友,这是你要的文具盒,请问你还要买点什么吗?
生:不用了,(付钱)阿姨,再见。
小结买文具要求:有礼貌、说清楚、听明白。
下面我们一起来学学买文具时应该怎样说好吗?(好!)谁来当顾客,谁当售货员?好,开始。
出示参考句式:
顾  客: _____________, 您好!我要买_____________。
售货员:你喜欢什么样的_____________?
顾  客:我想要_____________,请问多少钱?
售货员:_____________元。
(付钱)
顾  客:谢谢_____________,再见!
(师:现在咱们1、2组的同学当顾客,3、4组的同学当售货员。咱们一起学一学买东西时怎么说,好吗?(可参考提示句式,一次对话后再交换角色)
    现在大家知道买东西时应该怎么说了吗?那平时我们买东西的时候,是不是说的和这上面的一定要一模一样啊?(生答略)
    所以大家买东西时,只要做到文明小顾客的三点要求:有礼貌、说清楚、听明白,而不一定要和这上面(指屏幕的参考句式)说得一模一样,明白了吗?
师:大家想不想练习一下买文具?(生:想!)下面我们同桌合作表演买文具。好,请大家将自己的铅笔盒打开,放在两张桌子的中间,然后一人当售货员,一人当顾客,咱们一起来练习买文具。
3.同桌合作,自由交际。
    (学生人人放松地参与到买卖文具中,教师此时也走到学生当中去购买文具,询问价格,与学生打成一片。发现问题,及时引导学生找出解决问题的办法。若学生想不出好办法,老师要给予恰当的点拨,使学生受到启发,从而解决问题,学会互相协商合作,共同解决问题。)
4.汇报表演,师生评议。
    刚刚老师到各间文具店都逛了逛,发现了不少热情的售货员和文明的小顾客,现在那组同桌愿意上来把“买卖”文具表演给大家看。
师:刚刚我发现第*组的同学表现特别棒!请你们上来表演。(4组同桌,每组一对)
生评价:请你夸夸他们。(或提希望)
(每一组表演完,让学生即时评价,教师及时给予肯定及指导。并让生提建议前,先进行:我来夸夸他。)
今天啊,看到大家这么聪明能干,都学会了买文具,我特别高兴。老师有件事想请大家帮个忙,你们愿意吗?(生:愿意)老师的宝宝快过生日了,老师想买个漂亮的文具盒送给他,你们能帮我去买吗?
5.生生合作,自由交际。
    谢谢大家,你们真是乐于助人的孩子。
    瞧,我们已经到了新华书店的文具区,这里的文具店各具特色。而且在文具城地下一层还有六间大型文具店。待会大家可以到自己喜欢的文具店买自己需要的文具。别忘了买文具的时候,帮老师留意一下铅笔盒,待会逛完文具城后,请你们说说你打算推荐我买什么样的铅笔盒送给宝宝做生日礼物呢,特别要说清楚铅笔盒的外型、颜色、图案和功能。好,每一个同学都赶紧把握好这次机会,开开心心地去买自己喜欢的文具吧。
(指名同学担任文具柜台的售货员。学生人人放松地参与到买卖文具中。)
师:大家的收获真不少啊! 还记得老师请你们帮忙的事吗?那你打算推荐老师买什么样子的铅笔盒呢?
师:你还别说,听了你们的建议,我还真动心了。这样吧,我们现在就去买。(面向全班学生说)现在的物价都放开了,很多时候我们买东西要讨价还价,正所谓一分钱一分货,我们不但要会选,还要会讲价。
再请两位学生表演买文具的讨价还价(略)
师:看来大家不但会说,还很会选文具,而且价钱也合理。邓老师放心了,待会下课后就请***代表我们班去帮李老师买铅笔盒,好吗?
(三)总结提高,学以致用。
    今天,同学们都特别能干,不但明白了文明的小顾客要做到大胆、大方、大声,文明有礼,说清楚自己需要什么,而且都学会了怎样买自己需要的文具盒。回家后,能不能做妈妈的小帮手,帮妈妈购买一些日用品呢?希望大家能用今天学到的知识,在家帮家长分担一些家务,成为爸爸妈妈的小助手!

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