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《练习2》的口语交际“学会请求”要求学生在日常交际活动中，学习有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。在归纳了请求的要点之后，和孩子们进行了表演，以增强课堂的效率，更明确请求的方式。 一、教师参与，让表演更活力 每一次的分角色表演，我都是饶有兴趣地参与到学生之中，一可以增加感情，二可以适时示范，三可以调动气氛。我一直有这样的想法：课堂中，我，不是高高在上、威严无比的老师，而是与学生真心交流的朋友。每一次的情境表演，我都参与其中，气氛完全被我调动了起来，演得惟妙惟肖，对请求的要求更熟悉了。 二、合理评价，让表演更兴趣 在表演过程中，给予学生合理的评价，是对孩子的行为的一种关注与肯定。表演过程中，我除了努力给儿童提供平等、温馨的人文阅读环境，同是对他们给予了更多的关怀和鼓励， “我听不到请求的语气啊！”“你是在要求我做吗？”“你这么诚恳，我当然同意啦！”……老师的激励和信任是一注兴奋剂，它给予了学生一种向上的力量，活跃了儿童的情绪，使他们对表演更感兴趣，也使师生之间的感情又增进了一步。教师，别吝啬你的褒奖，多放射出关爱，才能拥有更丰富的情感！
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