口语交际《学会劝阻》教学反思

小语二年级下册《练习3》口语交际——学会劝阻是与学生日常生活联系十分密切的交际内容。大家在平时的生活中经常要碰到去劝阻别人的情况，但是由于学生的年龄较小，缺乏一定的生活经验，对如何去劝阻别人缺乏一定的技巧，因此在劝阻时常常因为不得要领要事倍功半，甚至适得其反，这一教学内容便为老师指导学生如何有效地劝阻提供了很好的契机。
教学中，我主要从几个方面着手：
一、在生活中引领口语交际
口语交际离不开生活体验，因此，在开课伊始，我便让学生说一说生活中遇到的不正确行为，以及自己的做法，从而适时地引出本次口语交际的的话题《学会劝阻》。
二、在辨析中学会口语交际
相对于今天所选择的劝阻内容，“高压线下放风筝”是最难说的，为此，我把这个内容作为了辨析的内容。出示在高压线下放风筝的图片，首先让三个学生演一演不正确的劝阻，让学生作为观众，探讨蒋晓宁没有劝阻成功的原因，在得出劝阻要领“语言文明，理由充分”后，引导学生畅所欲言练劝说。最后再重新演绎劝阻片段。如此一来，学生从不成功交际案例中去辨别、分析、发现问题，在评议交流中掌握要领，在集思广益中体验改进，在表演中获得新知，在过程体验中达到了敢说、乐说、会说的目的。
三、在练说中走进口语交际
口语交际的精彩之处，就在于学生的练说过程。在学生对劝阻有了一定的认识后，我大胆放手让学生针对课本中剩余的三幅图中的一幅，进行小组活动，引导他们先探讨危害，再分角色演一演。这样设计不仅充分尊重了学生的学习意愿，满足了不同水平学生的学习需要，让每一个学生既有了锻炼口语能力的机会，又能的伙伴的帮助下享受到学习的快乐，更给他们的各抒己见提供了一个的舞台。他们在练说过程中，时而手舞足蹈，时而眉飞色舞，可见他们的练说气氛是相当浓郁的。　　
四、在表演中活跃口语交际
    学生的练说只是让每一位学生都有一次提高口语能力的机会，而上台表演，则是让学生能力得到进一步的提高，这是一项最高的口语交际要求。毕竟口语交际的训练最重要的是要求学生能够在实际生活中可以学以致用，表演作为情境深入的一种手段，就可以充分体现出来。另外，设计中，安排学生做“小观众”的学生作为小评委来评头论足一番。在讨论中，共同来寻求“ 劝阻”的艺术，这样讨论出来的结果就易于被学生接受，而不是老师强加给学生。学生的思维是很具有跳跃性的，他们举出了很多劝阻的方法以及注意的地方，在师生共同评价、权衡利弊过程中，不仅为学生创造了口语交际的时间和空间，还让他们在参与评价中有所收获，更是赋予口语交际一种全新的活力，内化了口语交际。
五、在生活中深化口语交际
口语交际与学生的生活实际紧密联系，内容素材源自生活，交流探讨依靠生活，最终也是为了适应生活。所以教学活动中应当走“生活路线”，在劝阻完后，出示了几幅生活中的场景，让学生在轻松、自由、民主的氛围中产生交流、表达的欲望，达到巩固所学知识的目的。只有这样，学生在口语交际中，才会放开手脚，他们的灵气才会涌动，个性才会张扬，创新的火花才能点燃。
不足：教学中，老师指导不到位、示范不到位，导致学生的练说不具体、不精彩。另外，由于老师创设的情境不到位，使得课堂的气氛有些沉闷，没有达到预期的效果。
总之，“ 口语交际”不仅是锻炼学生的口头表达能力，也是在交际中让学生学会如何更好地去生活。口语交际更具有实际性、灵活性和互动性，只有在交际中明理，在口语中长智，那么在今后的日常生活中，学生们一定会用上在口语交际中所学到的本领来学会生活。我想：这也是《新大纲》在口语训练中提出新要求的一个初衷吧。

学会劝阻

一、教学目标
    1.会倾听，理解对方的意图并积极参与交际。
    2.有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。
    3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，声音响亮。
    4.学会劝阻的方法：态度要热情;有礼貌；要把不正确行为的危害说清楚。

二、教学重点和难点
1.掌握劝阻的方法：注意态度要热情；有礼貌。
2.能把不正确行为的危害说清楚。

三、教学准备：挂图、课件

四、教学过程
（一）创设情景，导入新课：
1.小朋友们，今天早上，我发现一个同学把一块只吃了一小口的面包扔进了垃圾箱（出示一块只咬了一小口的面包）。你们说，如果被你碰到了这件事，你打算怎么办？   
a.把他骂一顿    b.劝阻他
2.根据学生的回答引出“劝阻”。
    3.如果请你去劝阻他，你准备怎样说？小组讨论一下。
小结：“劝阻”也是一项本领，今天我们就来学习口语交际“学会劝阻”，板书“学会劝阻”。
    （二）师生共同总结出劝阻的方法。
    1.汇报刚才小组交流的意见
    刚才大家讨论得非常热烈,现在老师就是那个扔面包的同学,你怎么样来劝阻“我”呢？(师生表演)
    2.总结劝阻的方法：a、态度要热情，有礼貌。b、要把不正确行为的危害说清楚。
    3.出示书中的四幅图片
    （1）指导看图,明确图意：
    a.请小朋友看这几幅图，图上画的是什么人？他们在什么地方？发生了什么事？
    b.让学生仔细观察四幅图,再指名回答。
    c.教师根据学生回答逐一板书。
    高压线下                 放风筝
    在操场边                 喝生水
    马路边                  扔香蕉皮
    打谷场上                 点燃爆竹
小结：是啊,这些事情都是不文明的，作为少先队员，遇到不文明行为，我们应该主动上前劝阻。
    （2）那么应该怎样来劝阻呢？下面,请同学们自己选择一幅图，找你的小伙伴，轮流练习表演劝阻，之前一定要想好怎样劝才能让对方听进去。（学生同桌练习表演，教师巡视指导）
（3）表演展示：
a.学生表演第一幅图。
    b.其他学生评价。
    c.小结:劝阻的小朋友很有礼貌,态度非常诚恳,而且把在高压线下放风筝的危害说清楚了。
    d.表演第二幅图，学生评价。小结:诚恳的劝阻,别人才会明白喝生水的危害,才会接受劝阻。
    e.表演第三幅图，学生评价。小结:劝阻时态度诚恳有礼貌,把乱扔垃圾的坏处说清楚了。
   f、表演第四幅图，学生评价。小结:我们明白了在草堆旁放爆竹的严重后果就是可能会引起火灾,太危险了。假如我们看到身边有人做这样危险的事情,我们一定要去劝阻他。
    （三）课外延伸
    （1）小朋友们,想想你平时在什么地方看到过哪些不文明的行为？你是怎么做的？
    （2）孩子们，我们都是少先队员，不仅自己要做到讲文明、讲礼貌，对于不文明的行为，我们还要勇敢指出。人人讲文明，世界将会更加美好。