《三袋麦子》教后反思

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《三袋麦子》是一篇童话故事,情节生动有趣,语言浅显易懂,人物个性鲜明,很适合孩子们阅读。

在精读课文时,=指导学习第二自然段描写小猪的段落,我先引导学生通过朗读小猪的话,来体会小猪内心的激动与兴奋;抓住重点词语,如“各种各样”体会小猪的心灵手巧。接下来,学习第六自然段,从“感谢”、“最好吃的”、“舔了舔嘴唇”以及土地爷爷对小猪的评价,来感受小猪的人物形象是憨厚可爱的。在学习小牛的段落时,我按照上面的方法组织了教学,学生能深入地理解小牛的特点。

在学习小猴的段落时,我请同学们用同样的方法进行自学,并在小组合作中进行交流。我感觉这种方法用得较好,教给了学生学习方法。让学生把学习小猪段落的方法迁移到学习小猴段落上。该环节设计体现了课改的三个维度,让学生把学到的方法,自己进行实践,体现了教是为了不教,让学生学会探究,学会合作,在学习中感悟做人的道理。

《语文课程标准》指出:“阅读时学生的个性化行为。”所以,在比较三个人物形象时,我鼓励学生各抒己见,发表自己的看法,说说自己最赞成谁的做法,为什么。学生们畅所欲言,把自己的感悟和体验外显交流。他们在积极的思维和情感活动中,不断加深理解和体验,有所感悟和思考,从而获得思想的启迪,不断提高认识水平。

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