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预习提示 一、作者从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象。 随文练习 一、Ｃ 二、１．烘托 拱门 哄骗 ２．锦绣 绵绵 棉花 ３．赶趟儿 淌水躺下 ４．悄悄 稍微 树梢（不拘泥于这个答案） 三、１．春水用“涨”描述，表明春天水多，再现了冰消雪化后春水涣涣的样子。“高”用在各种物体、各种情况下均可。 ２．“闹”不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧闹沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。“叫”只表明喊叫，用在这里感情色彩也不浓。 ３．“散”有分散的意思，比“开”字含义丰富。 ４．“抚摸”，写出了温柔的感受，“吹”则表达不出来。 四、１．“近”准确地写出春天还没有到来，照应了“盼”字。 ２．“钻”写春草冲破土层的挤劲，表现春草旺盛的生命力。 五、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 １．多 ２．密 亮 细 ３．“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 树叶小草 雨中的行人 劳作的农民 六、１．排比 写草地上儿童的嬉戏，揭示春草勃发给人带来的欢乐。 ２．拟人 赋予春天以感情和生命，把无形的春天写得具体、生动了。 ３．比喻 写出野花多，闪闪发光，轻轻摆动，色彩明丽的特点。 ４．引用 强调春天给予人们奋发向上的勇气，表达了作者对美好生活的憧憬和辛勤劳动的力量。 七、示例：夏天像栀子花，带来满园醉人的清香，它盛开着。夏天像蝉儿，热烈奔放的，唱着，飞着。夏天像即将成熟的稻子，有着饱满的穗子，带给我们收获的希冀。 八、夏草： 绿油油的青草，无比的平展，就像风平浪静的海洋。 秋草： 大地上黄苍苍的野草，像喝饱了甜酒的醉汉，东倒西歪地摇晃着。 冬草： 土地裸露，一些折断了的像钢丝一样的枯草，被风吹着在地上滚动。（这答案只是示例） 问题探究 一、１．（１）春风本是无形、无味、无色的，但作者采用引用和比喻手法从触觉角度写出春风的温暖和柔情。 （２ ）从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的。（３）从视觉、听觉的角度，用“繁花嫩叶”一词写出了春风轻拂下的色彩；又通过写跟轻风流水应和着的“鸟鸣”和“牧童的笛声”，写出春风中和谐悦耳的声音。 ２．从内容上看，两个语段都写出了春风的“暖”“湿”“软”的特点，但是，李准还写出了春风的“尖利”和不安分的动感（像喝醉了酒似的使劲地舞动着她满身的嫩油油的枝条）。可以说，朱自清的春风是南方的春风，而李准的春风则是北方的春风。从写法上看，两者都运用了比喻、拟人等修辞手法，从触觉的角度写春风；不同的是，除了用触觉写春风外，朱自清还从嗅觉、听觉的角度写春风，李准则从视觉的角度写春风。 二、１．颂（赞）、惜（怜） 我不愿，不甘，不能，让这钻石般流光溢彩的花季虚无地远去。 ２．所有的鲜花都能长成果实。 ３．富于感情的赞颂、歌颂。 ４．本文最主要写作特点是拟人化的写法，给“花”予生命，把“花”当做人来写，以第一人称，来抒发感情。这样写，显得生动形象，也很感人。 ５．我们每一个青年人，都要做能开花，也能结果的人。无论学习还是工作，都要有成果出来，不图表面轰轰烈烈，而实际空空如也。（大意如此，不求统一答案） 小卡片 建议背诵篇目：唐·孟浩然《春晓》、唐·杜甫《春夜喜雨》、唐·白居易《大林寺桃花》、唐·杜牧《江南春》、宋·寇准《江南春（波渺渺）》、宋·黄庶《探春》、宋·晏几道《玉楼春（东风又作无情计）》、宋·苏轼《惠崇春江晓景二首（其一）》、明·杨基《春草》、清·王士?《初春济南作》 | 