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22理想的风筝 一、1.（1）A （2）C (3)1.B 2.B 3.C 4.B 二、1.染上了 摇摆 舒展 举起 吹奏 拟人、比喻 积极向上 2.腾起 泛起 刘老师的风趣 同学们对刘老师充满理解和同情 身残志坚，他乐观开朗的心态让学生敬佩 3.刘老师的身体 乐观、自信，对教学、对生活的爱 三、（一）1.持 擎 拉 仰望 注视 2.刘老师心灵手巧，精心地进行了准备 3.刘老师热爱生活，喜欢挑战自我 4.他亲手把风筝送上了蓝天，并从中感受到快乐 我和孩子们在一起，这是多么快乐的事，使我仿佛回到了无忧无虑的童年。那蓝天上的风筝，多么自由自在，仿佛是我一颗自由的心 5.他身残志坚，有着强烈的爱与追求，充满朝气和活力 6.因为刘老师把自己热爱生活，对生活充满了信心的情感寄托在风筝上，同时也在“我们”心中播下了希望的、理想的种子。 （二）1.叶老给“我”修改作文；叶老遨请“我”到他家做客。 2.运用了比喻的修辞方法，把“一墙绿得沉部的爬山虎”比作“一片浓浓的湖水”生动形象地写出了爬山虎浓浓的绿意，具有勃勃的生机，隐含着作者对叶老的感激（或赞美）之情。 3.叶老可能是回想起自己创作《爬山虎》时的情景，或者回想起与爬山虎有关的往事。 4.①“我”到叶老家时， 他像会见大人一样同“我”握了握手，可以看出叶老具有平易近人的人品。②叶老给“我”修改的作文， 几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线，可以看出叶老具有一丝不苟的文品。 5.我赞同叶老的看法，广泛阅读是写出好作品的前提和基础。多读各科的书，可以使自己知识渊博，眼界开阔，写作的想象空间得以拓展；可以激发写作的灵感，丰富写作的素材。 6.标题借物喻人，借爬山虎来比喻充满 活力、质朴真诚的叶老，表达了“我”对叶老的赞美、 感激及怀念之情。 | 