乘数中间有0的乘法教学设计

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教学内容
第21—22页。
乘数中间有0的乘法。
例8、9,想想做做1到6题。
课型
新授
施教日期
年  月  日    星期
教学目标
1.自主探索出“一个数与0相乘得0”。
2.经历探索乘数中间有的乘法的笔算方法的过程,能正确计算乘数中间有0的乘法。能正确进行计算,正确率达到85%以上。
3.在数学活动中获得成功的体验,进一步增强学习数学的兴趣。
教学重点
教学难点
重点:能正确计算乘数中间有0的三位数乘一位数。
难点:理解“0乘任何数都等于0”。
教学资源
学生经验:在二年级的学习中,大家对于乘法的意义有了一定的了解。在本学期的学习中,学生已经掌握两、三位数乘一位数的笔算方法,能熟练进行进位乘法的计算。
教材分析:本课共分两个层次:第一层次:通过具体情境理解“0和任何数相乘都等于0”;第二层次:掌握乘数中间有0 的乘法。
学程设计
导学策略
修改调整
一、学习例8。(8分钟左右)
导学单:(时间5分钟)
1.把下列加法算式改写成乘法算式,并算出结果。
2+2+2+2=(  )×(  )=(  )
5+5+5+5+5+5=( )×( )=( )
1+1+1=(  )×(  )=(  )
0+0+0+0=(  )×(  )=(  )
2.试一试:
0×7=      8×0=      0×0=
思考:你发现什么?
1)学生独立思考,完成导学单。
2)集体校对第1题,重点交流第2题:说说式子的意思,交流自己的发现。
总结:0和任何数相乘都等于0
二、自学例9。(12分钟左右)
1.阅读题目。
(1)说说这条题告诉我们什么,要求什么?应该怎么列式?
(2)能估计一下结果大约是多少吗?说说是怎么估计的?
2.尝试列竖式计算。
导学单(时间:5分钟)
1.尝试用竖式解答,你遇到了什么问题?
2.把你的计算结果和估算的结果比较一下,合理吗?
3.小组交流:重点说说计算过程。
3.全班交流。
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况,给予适当点评。
重点交流:积的十位上写几,为什么?
三、练习。(13分钟左右)
【基本练习】
完成想想做做第1、2题。
1.学生独立练习。
2.集体交流:说说在计算时要注意些什么?
【综合运用】
1.啄木鸟医生:完成想想做做第3题。
2.比比谁第一:完成想想做做第4题。
做完后集体校对。
【提升练习】
完成想想做做第5、6题。
四、课作。(7分钟左右)
1.《补充习题》第20页。
2.创编练习:在□里填上合适的数。
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五、家庭作业:
《一课一练》第14页。
揭示课题,口述目标。
→出示导学单,组织学生完成自学。巡视指导,关注学困生。
→点拨:直接校对第1题,随机问问改写时是怎么想的?重点交流地2题。引导学生进行归纳总结。板书结论。
→出示例题。
指导审题,列出算式。
重点说说估算方法。
→在学生自学时,教师收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上,备用。
→展示学生作业,分析典型错误和不足。
出示,指名学生指出错误并改正。
→交流时提问:
题目中间有0,答案中一定有0吗?为什么?
→提示:先分析错因,再改正。
→选作:提示:一般把位数多的因数写上边。
→理解还够编3个中国结吗?写出理由,可以体现不同的方法。
→在学生练习时,教师收集学生竖式计算的多种情况并做好个别辅导。
【教后反思】

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