简单的分数乘法实际问题(2)教学反思

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一、从分数的意义入手,降低学生理解的难度。

本节课的重点是让学生掌握“甲比乙多(或少)几分之几”的问题。在教学例3时,我让学生紧紧围绕关键句,看着图说说,1/10表示的意义。然后围绕这样三个问题进行分析1.把(           )看做单位“1”,2.(              )是(                    )的1/10,3.求红花比黄花多多少朵,就是求(                                        )。“试一试”也是围绕类似的这三个问题进行分析。在此基础上提炼出解决此类问题的数量关系式。

二、加强对比,在比较中加深理解。

在教学中,发现学生对于数量关系式的掌握存在着一些问题。所以通过一组题来进行对比,在比较中加深对数量关系式的理解。

1.男生人数是女生的1/3

(           )×1/3=(          )

2.男生人数比女生多1/3。

(           )×1/3=(          )

3. 男生人数比女生少1/3。

(           )×1/3=(          )

学生填完后,教师进行追问。

问题1:为什么这三题都要用女生人数×1/3?通过追问,让学生进一步明白要用单位“1”的量乘几分之几。

问题2:同样是用女生人数×1/3,等于的结果为什么不同?通过比较,得出是因为1/3所对应的数量不同。

通过以上对比,进行提炼建模:单位“1”的量×几分之几=几分之几的对应数量。

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