掌声教学设计

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教学内容
21 掌      声
授课教师
教学课时
课时2
备课时间
授课时间
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字新词,理解由生字组成的新词。
3、理解课文内容,知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心、鼓励。
重、难点
重    点
理解课文内容,知道人与人之间要互相关心,互相鼓励。
难    点
理解课文内容,知道人与人之间要互相关心,互相鼓励。
教学用具
学    具
教学过程
第一课时
一、 揭题质疑
1、 同学们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人的掌声你的心情怎样?你为别人鼓过掌吗?为什么为别人鼓掌?
2、揭题,板书:掌声
3、读了课题,你有什么问题要问吗?
二、 初读课文
1、 出示生字新词,要求自由读一读,读准字音。
2、 检查,及时评议,纠正。
时候  愿意  持久    结束    残疾    犹豫   讲述    骤然间   身处困境  舞蹈  慢吞吞    镇定   礼貌  
3、 理解部分词语
4、 再读课文,努力做到读准字音,读通句子。
5、指名试读课文,师生共同评议。            6、小结:
三、 写字指导
1、出示生字,分析字形           
2、教师范写
教学过程
第二课时
一、 复习:读词语,同桌合作,一人读字,一人组词。
二、 学习课文
1、全班交流
1)出示:在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学,她总是默默地坐在教室的一角。
2)出示:轮到小英的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,小英才立刻把头低了下去。
3)出示:小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。
4)出示:那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪。
5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
6)她不再忧郁,她和同学们一起交谈、游戏,甚至还走进了学校的舞蹈房**
2、 有感情地朗读1~6节,说说从小英才的变化中,你想到了什么?
3、出示最后一段,读一读,讨论:你能理解这句话吗?理解身处困境,小英怎样珍惜这掌声的,这里的掌声仅仅指鼓掌吗?
三、 总结课文
1、 有感情地朗读课文。
2、 教师总结:人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候,让我们珍惜别人的掌声吧,同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。
四、作业
练习有感情地朗读课文。
板书设计
21、掌声
默默地
把头低了下去                          自卑
眼圈儿红了
泪水流了下来                           感激
深深地鞠了一躬
交谈    游戏    跳舞                  鼓起了生活的勇气
要珍惜别人的掌声                  要把自己的掌声献给别人
教学反思
本文接近学生的生活实际,容易理解,所以在教学中我抓住重点语句,通过朗读、讨论来感悟人物的思想感情。还抓住文章的空白让学生发挥想象的空间,既能锻炼学生的思维能力,又能加深学生对课文的理解。

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